Вопросы по МКТ (для "отличников")

Основы молекулярно-кинетической теории. 10 класс

1. Зарядовое число. Обозначение, как найти. Примеры.

2. Массовое число. Обозначение, как найти. Примеры.

3. Как найти число нейтронов в ядре

4. Что такое ионы? Примеры.

5. Что такое изотопы? Примеры.

6. Дефект массы.

7. Атомная единица массы.

8. Относительная атомная масса.

9. Моль.

10. Молярная масса. Примеры нахождения.

11. Постоянная Авогадро.

12. Фазовый переход.

13. Связь между температурными шкалами Цельсия и Кельвина (абсолютной температурной шкалой).

14. Связь между кинетической энергией и температурой.

15. Постоянная Больцмана.

16. Универсальная газовая постоянная.

17. Основное уравнение МКТ.

Домашнее по информатике

Задача. Найти произведение цифр четырёхзначного числа, введённого с клавиатуры.

Что нужно сделать: 
- разложить в голове по полочкам про операции mod и div (обратитесь к записям в тетради или в сеть: примеры программ);
- составить блок-схему алгоритма к задаче или (смысл слова понятен?) написать программу (можно в тетради, можно в среде программирования).

Что можно сделать дома на компьютере для облегчения работы:
- скачать и установить PascalABC c офсайта (установочный файл с Microsoft .NET Framework v4.0 весит 121 Мб, можно скинуть у Наташи Б. или из школьной локальной сети) - после чего в среде можно решать данную задачу
или (смысл слова понятен?)
- скачать и работать в более лёгкой среде Algo (установка не требуется, требуется только распаковка) с сайта.

Желаю успехов завтра и всегда!

Язык блок-схем

Вопросы и задания:

1. Зачем использовать блок-схемы? (если сразу не ответить, нужно подумать в течение урока, а ответ нужно оставить здесь в комментариях).

2. Как на языке блок-схем описываются:
- начало и конец алгоритма

- ввод и вывод данных

- проверка условия
- обработка данных

- линия потока?
Начертите эти обозначения в тетради.

3. Рассмотрите примеры алгоритмов на языке блок-схем в задачнике 1. Стр. 212, пример 3,4. 

4.  Ознакомьтесь со словесной формой записи алгоритма Евклида (нахождение НОД двух чисел). Составьте блок-схему этого алгоритма. Используйте редактор блок-схем.

1. Задать два числа A и B.

2. Если A=B, то взять любое из этих чисел в качестве ответа и остановиться, в противном случае продолжить выполнение алгоритма.

3. Определить большее из чисел.

4. Заменить большее из чисел разностью большего и меньшего из чисел.

5. Повторить алгоритм с шага 2. 

5. Составьте блок-схемы следующих алгоритмов (задачник 2): №6 с.213, №8 с. 214, №18 с.215, №20 с.215.

Домашнее задание: записать в словесной и графической форме алгоритм нахождения остатка от деления одного числа на другое.

Ответы на задания 4, 5 и домашнее задание можно предоставить как в бумажном, так и в электронном виде любым удобным для вас способом (e-mail, skype, vk и др.).

Оценочная таблица

Сроки выполнения работы: до 22 ч 00 мин 28 января

Алгоритмы

Сегодня нам нужно посмотреть, что вы знаете об этом, а чего ещё не знаете.
В работе можно использовать учебник, записи в тетради и интернет-источники.

1. Найдите и и запишите определение алгоритма.
2. Памятник кому вы видите на картинке? Запишите кратко информацию об этом человеке в тетрадь.

3. Приведите пример алгоритма из вашей жизни в комментариях к этому сообщению.

4. Какие свойства алгоритма вам известны? Запишите их в тетради.

5. Как называется алгоритм, записанный на "понятном" компьютеру языке? Что представляет компьютер с точки зрения алгоритмизации? (ответьте устно).

6. Коллективная работа: создаём схему развития языков программирования. Отразите основные этапы, примеры, включите изображения, ссылки. Можно распределить работу: отдельную эпоху отдельной группе. Очень многое зависит от того, насколько хорошо вы умеет распределять обязанности в классе. Пароль для работы: алгоритм

7. Работа в тетради: основные типы алгоритмических структур. Побеседуем? Почертим? Порассуждаем?

Разогрев к контрольной работе

Три девочки — Роза, Маргарита и Анюта представили на конкурс цветоводов корзины выращенных ими роз, маргариток и анютиных глазок. Девочка, вырастившая маргаритки, обратила внимание Розы на то, что ни у одной из девочек имя не совпадает с названием любимых цветов.
Какие цветы вырастила каждая из девочек?

про "парад" планет для Влада

Единственное, что сейчас ярко сияет на небе с утра, так это Юпитер в созвездии Тельца:
Картинка для 7-30 19 декабря для широты города Пскова. Но позже, когда вы идёте в школу, Юпитер тоже видно как раз над частными домами. Если вы бодренько шагаете по дорожке вдоль школы к крыльцу - посмотрите на запад.

Вечером всё тот же Юпитер на востоке. Также на небе Уран и Нептун, которые не различишь невооружённым глазом. Все эти планеты далеко не рядом. На картинке для 21-30 19 декабря Уран на юге, Нептун на юго-западе. То есть это совсем никакой не парад планет. Можно взять любую программу-планетарий (в моём случае это StarCalc) и убедиться в этом.

Для справки из википедии:

 Пара́д плане́т (точный термин — соединение) — астрономическое явление, во время которого опредёленное количество планет Солнечной системы оказывается по одну сторону от Солнца в небольшом секторе. При выстраивании объекты визуально находятся близко на небе.

А ещё у меня вопрос такой: вы до сих пор верите всему, что пишут в интернете?

Статьи для размышления:

- такая;

- и такая.

Задача на проценты :)

Подведены итоги муниципального этапа

всероссийской олимпиады школьников  2012 года

ПОЗДРАВЛЯЕМ наших учащихся, завоевавших для гимназии 13  призовых мест

Крапотухину Наталью , 11 класс, обществознание - 1 место,  литература – 2 место, английский язык - 3 место

Костелей Викторию, 11 класс, русский язык - 3 место

Беляеву  Наталью,  10 класс, обществознание – 3 место

Зверькову  Юлию, 10 класс,  русский язык -2 место, немецкий язык – 2 место

Никандрова  Дмитрия, 10 класс, история – 3 место

Татаринову Наталью , 10 класс, МХК – 3 место

Набоких Викторию, 9 класс, русский язык – 2 место, литература –  3 место

Удалова  Антона , 9 класс, биология – 2 место, история – 3 место

Выражаем благодарность их педагогам: Волковой Т.А., Зверьковой Е.П., Баранову Д.С., Ильиной С.Н., Савельевой Т.И., Смирновой  Т.В., Шиповой  З.А., Шишаевой  Т.Г., Хохленковой Н.В., Яковлевой   В.В. 

Молодцы!!!

А теперь задача: какой вклад внесли учащиеся 10-го класса в достижения гимназии на районном этапе олимпиад?